Entwicklung des bildnerischen Gestaltens bei Kindern und Jugendlichen - Einzelansicht

Für Kunstpädagogen ist die Kenntnis entwicklungspsychologischer Voraussetzungen des Gestaltens bei Kindern und Jugendlichen unerläßlich: Wie entwickelt sich das zeichnerische Darstellen bei Kindern und wie verändert sich das ästhetische Verhalten im Jugendalter gerade auch unter dem Einfluß aktueller gesellschaftlicher Bedingungen? Wie entwickelt sich das Sehen, Vorstellen und Darstellen im Bereich der Farbe und des Plastischen? Wie verändern sich die Fähigkeiten des Bildverstehens? Nur auf der Kenntnis dieser bildnerischen Gesamtentwicklung kann Kunstunterricht von der Grundschule bis zum Abitur sinnvoll aufgebaut werden.

-Alexander Glas: Anthropogene Voraussetzungen. Die Genese der Kinder- und Jugendzeichnung, in: Kunstunterricht verstehen. Schritte zu einer systematischen Theorie und Didaktik der Kunstpädagogik (Schriftenreihe IMAGO – Forschungsverbund. Kunstpädagogik. Kunst. Pädagogik. Didaktik 1), hrsg. von Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig, München 2015, S. 199–219 (Pflichtlektüre).
-Alexander Glas: Imagination, Phantasie und Darstellungsformel. Grundriß einer anthropologischen Theorie der Einbildungskraft, in: Praxis dokumentieren, Praxis reflektieren. Eine Regionale Lehrerfortbildung an der Universität Passau im Fach Kunst und Bildnerische Erziehung, hrsg. von Alexander Glas, Passau 2013, S. 3–18 (Pflichtlektüre).
-Hans-Günther Richter: Die Kinderzeichnung. Entwicklung, Interpretation, Ästhetik, Düsseldorf 1987 (Pflichtlektüre).
-Christa Seidel: Leitlinien zur Interpretation der Kinderzeichnung. Praxisbezogene Anwendung in Diagnostik, Beratung, Förderung und Therapie, Lienz in Osttirol 2007 (zusätzliche Lektüreempfehlung).
Martin Schuster: Die Psychologie der Kinderzeichnung, 3. Aufl. Göttingen 2000 (Pflichtlektüre).
-Hubert Sowa: Bildwissen und -können im Prozeß ihrer Bildung. Der systematische Ort der Kinder- und Jugendzeichnungsforschung in der wissenschaftlichen Kunstpädagogik, in: Kunstunterricht verstehen. Schritte zu einer systematischen Theorie und Didaktik der Kunstpädagogik (Schriftenreihe IMAGO – Forschungsverbund. Kunstpädagogik. Kunst. Pädagogik. Didaktik 1), hrsg. von -Alexander Glas, Ulrich Heinen, Jochen Krautz, Monika Miller, Hubert Sowa und Bettina Uhlig, München 2015, S. 431–446 (zusätzliche Lektüreempfehlung).