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WUPPERTAL
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Schreibkompetenz fördern in der Grundschule (Gr, SoPä) - Einzelansicht

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Grunddaten
Veranstaltungsart Seminar Veranstaltungsnummer 192SOE020010
Veranstaltungskürzel DFSZG 10
Semester WiSe 2019/20 SWS 2
Erwartete Teilnehmer/-innen 30 Max. Teilnehmer/-innen 25
Belegung Diese Veranstaltung ist anmeldepflichtig ! Bitte melden Sie sich hier an.
Sprache deutsch
Termine Gruppe: iCalendar Export für Outlook
  Tag Zeit Rhythmus Dauer Raum Lehrperson fällt aus am Max. Teilnehmer/-innen
Einzeltermine anzeigen
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Fr. 13:00 bis 18:00 Einzel am 08.11.2019 Gebäude O - O.14.09     25
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Sa. 10:00 bis 17:00 Einzel am 30.11.2019 Gebäude O - O.14.09     25
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Fr. 13:00 bis 19:00 Einzel am 10.01.2020 Gebäude O - O.14.09     25
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Sa. 10:00 bis 16:00 Einzel am 11.01.2020 Gebäude O - O.14.09     25
 

Zugeordnete Person
Zugeordnete Person Zuständigkeit
Bors, Natalie verantwortlich
Zuordnung zu Einrichtungen
School of Education
Inhalt
Kurzkommentar

Sie erreichen die Dozentin Frau Bors unter der folgenden E-mail-Adresse: nbors@uni-wuppertal.de

Kommentar

Wie kann die Schreibkompetenz von allen Kindern in heterogenen Lerngruppen erfolgreich gefördert werden und gleichzeitig die Sprachförderung mehrsprachiger Kinder gelingen?

Mit dieser Frage wollen wir uns im Rahmen dieses Seminars beschäftigen und mögliche Antworten finden. Dabei sollen theoretische Grundlagen, aber vor allem praxisbezogene Projekte Thema sein. Folgende Aspekte des Kompetenzbereichs Schreiben werden wir hierzu genauer betrachten:

  • Unterscheidung Sprechen/ Schreiben,
  • Schreibentwicklung im Grundschulalter,
  • Schreibbegründungen,
  • Schreibprozess eigener Texte,
  • Rechtschreiblernen,

Dabei wird es auch um die Einbettung dieser Bereiche in das Prinzip des integrativen Deutschunterrichts gehen. Gemeinsam erarbeiten wir Prinzipien guten Unterrichts und planen solchen. Das Seminar ist geeignet für Studierende, die daran interessiert sind, theoretische Ideen für den Unterricht nutzbar umzusetzen und setzt insofern eine regelmäßige Teilnahme voraus.

Literatur

Horst Bartnitzky: Sprachunterricht heute (2014, 17. Auflage). Berlin: Cornelsen Scriptor

Anja Wildemann, Sarah Fornol: Sprachsensibel unterrichten in der Grunschule (2016) Seelze: Kallmeyer/Klett

Anja Wildemann, Karin Vach: Deutsch unterrichten in der Grundschule (2015, 2. Auflage) Seelze: Kallmeyer/Klett

Voraussetzungen

Von den Studierenden werden grundlegende linguistische Kenntnisse erwartet.

Zielgruppe

Die Zielgruppe entnehmen Sie bitte dem Strukturbaum.


Strukturbaum
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